3~6歲敏感期及教養重點
2010-04-09
  文/陳秀芬
   ˙蒙特梭利居家教育網站負責人
   ˙美國AMS 3-6歲合格教師
   ˙推廣蒙特梭利親職教育13年
  
   孩子三歲啦!一個腦袋裡充滿了好奇、想要了解全世界的孩子,令人敬畏!造物主到底賜給孩子什麼樣的機制?讓他時間一到,就充滿動力,好像壓緊的彈簧,手一放開,就蹦一聲,跳躍出去了。真是奇妙!
  
   蒙特梭利博士說3~6歲孩子處於有意識的吸收性心智階段中,他們對環境充滿了關懷,像海綿一樣的汲取著外界的訊息,但是比起三歲以前的嬰幼兒階段,他們最大的不同是「有意識」了,也就是說,三歲以上的孩子知道自己在學習,而且會主動詢問「為什麼?」這種好學的現象,甚至讓許多沒經驗的父母招架不住,以為自己的孩子特別好辯,因而苦惱不已。其實,了解孩子並不困難,以下為3~6歲孩子所經歷的敏感期,提供父母參考:
  
   動作敏感期(2歲半~6歲)
   現代都市裡的孩子普遍缺乏粗大動作練習與平衡練習,因此適度的參加體操或運動課程是必要的。跑、跳、躍、滾、鑽、溜、爬樓梯、玩單槓、爬山、游泳、溜冰、騎腳踏車、玩毽子等項目,每個星期至少一到二次,才不會把孩子養成頭腦大大,四肢卻無法靈活運用的軟腳蝦了。在這方面,現代父母忙於家計,有時候顯得力不從心,雖然了解運動的重要性,可是假日卻寧可待在家裡,吃吃喝喝睡個大頭覺,以彌補一週的工作疲勞。可是孩子的成長不等人喔!小時候缺乏粗大動作的操練,錯過敏感期,長大以後沒有運動細胞,老是跌跌撞撞,意外頻生,這時候就要悔不當初了!
  
   在精細動作操練方面,從日常生活中開始,是最好的方法,如:教導孩子如何拿剪刀?如何剪東西?什麼東西可以剪、什麼東西不能剪?如何把剪刀收好?如何把剪刀安全的交給別人?這些事情都是孩子想要學好、又絕對可以學好的。再舉個例子——雨天打傘,我們要教導孩子打開傘前,先注意傘上的雨水會不會噴到周圍的人;如果傘是乾的,也要注意打開前與其他人保持適當距離,以免打到別人;拿雨傘時,傘尖不可以對準別人;收起傘後注意水滴不要滴到別人身上,也不要把濕的傘貼到別人的衣服上。這些事情也許家長從來沒有想過要正式教導孩子,可是一個有禮貌、有品格的孩子,就是從小地方看出來的。如果我們趁著動作敏感期,從小教導孩子正確的方式,孩子到老也不會偏離。
  
   感官敏感期(2歲半~6歲)
   孩子的感覺器官,包括耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子、皮膚、手,都處於相當敏銳的階段。我們了解學習是透過感官而來的,因此這個階段對於孩子日後的學習有著相當關鍵的影響。
  
   許多成人對環境視而不見、聽而不聞、沒有色感、無法欣賞音樂、五音不全、腔調難懂、對藝術無知,這些都是小時候沒有好好培養感官的緣故。以聽覺來舉例,孩子需要學習分辨音色、旋律、節奏、和聲、語言、文法、聲音裡的情緒等,當孩子的聽覺敏銳以後,音樂能力和語言能力就會在日後的歲月裡愈磨愈亮。
  
   在家裡教導孩子,最大的好處就在於感官的培養。選購食材時可以敏銳視覺、嗅覺、觸覺和立體觸覺;準備食物時可以敏銳視覺、觸覺和立體觸覺;烹飪時能敏銳視覺、味覺和嗅覺;品嚐食物時能敏銳視覺、味覺和嗅覺;掃地時可以敏銳視覺和觸覺;讀故事書、唱歌、玩遊戲能敏銳視覺和聽覺等。如果成人有意識的帶領孩子去做這些事,孩子在不知不覺間培養了感官敏銳度,一點兒也不覺得費力。
  
   社交生活敏感期(2歲半~6歲)
   從三歲開始(有些早至兩歲半開始),孩子不再滿足於獨自一個人玩,他想要觀看其他孩子,甚至跟他們一起玩。不論孩子的個性是內向或外向,孩子在這個時期會展現出對別人的興趣。因此若長時間待在家裡,會讓孩子不滿足,心理會累積鬱悶。對於外向的孩子,在安排社交生活時,要注意緊跟其後,適當教導他應對之道。如:注意自我節制,不要霸占說話時間、欣賞別人的優點、尊重別人的權利、避免驕傲、注意別人的情緒反應等。對於內向的孩子,父母要多設計一些社交活動,邀請其他孩子來家裡玩或帶孩子去參加聚會,每星期至少兩次。鼓勵孩子盡量參與活動,打招呼、玩遊戲、唱歌、招待客人等,並以極大的耐心,給退縮的孩子「第二次機會」。例如:孩子初次和陌生人見面時不肯打招呼,耐心等待一會兒,等大家熟悉一些,再鼓勵孩子說:「叔叔好。」也許他就願意了。
   (全文請見蒙特梭利雙月刊85期)

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