蒙特梭利兒童教育學會

文／陳春吟
˙美國俄亥俄州達頓大學小學暨幼兒教育碩士
˙美國AMS 0～3歲合格教師
˙台中雅善幼兒園園長

前一陣子才看到勁勁的媽媽抱著剛滿月的女兒來學校，這次再見到她，她已經會揮手表示「bye-bye」。我們常覺得寶寶的成長很快速，也常驚訝寶寶從無到有的各項能力。身為嬰幼兒照顧者，對寶寶的成長與發展，一定要充分了解，因為這是最基本的專業知識；此外，還要理解寶寶也需要更高層次的發展需求，如：情緒、社會、智力等能力的建構，以便提供適齡的生活經驗。面對寶寶如此快速的成長與發展，如何適時提供適當的回應、活動與刺激，卻經常被忽略。因為大多數的家長或嬰幼兒照顧者，對嬰幼兒時期的撫育仍然停留在基本的生理需求與安全，卻欠缺配合嬰幼兒發展給予適當回應的經驗，甚至是忽視的，造成因後天環境與教養導致的發展遲緩兒比比皆是，即使沒有嚴重的遲緩現象，但也常見體衰肌弱、眼神呆滯，提不起好奇心，或是過動、混亂的孩子。

嬰幼兒的照顧應該是全面性的，從基本的生存需求到提升智能的需求，各方面都要重視。在0～3歲教學實務中，蒙特梭利教育正好提供完整、實用的教學策略，適用於每個孩子。嬰幼兒照顧者只要以此為遵循的方針，就能協助孩子的生命成長。

1.與孩子建立信任（依附）關係
不論在家中或團體照顧中，與孩子建立信任感或依附關係是教育孩子的第一步。當信任感建立了，我們才有教養的著力點，孩子的情緒才會穩定。在團體照顧中，「建立依附關係」是嬰幼兒照顧者第一個學習的課題，分離焦慮深深影響著情緒，且一向是父母最難熬與掙扎的事，也是老師最棘手的事。對年幼孩子而言，情緒的穩定與否攸關未來學習的品質，因此，嬰幼兒照顧者的首要工作就是取得孩子的信任。這「信任」包含孩子能感受成人對他的喜愛與了解、公平與包容、期望與界限。不要忘記經常真誠的擁抱與用心的陪伴，是與孩子建立感情的好方式。

2.準備適齡、適性的環境，允許孩子自由的以感官探索環境
有秩序、有美感且安全的環境能吸引孩子的目光。在沒有成人的干擾下，孩子可以大膽的用手、用嘴巴、用身體到處探索，這對18個月前的孩子尤其重要。

3.掌握敏感期，培養孩子良好的生活習慣
3歲以前的敏感期，以動作、語言與秩序感最為重要，且對未來的學習影響甚鉅。其中，秩序感會隨著成長逐漸失去，因此，在有限的機會與時間之內，如何利用這個獨特的助力（秩序感）培養孩子良好的生活習慣，是此時期孩子學習的當務之急。0～3歲孩子熱愛規律性，會藉由重複的一致性來認識世界，未來會將此內化的秩序感，有條不紊、有系統、有組織的運用在所有的學習上。因此，成人在環境的維持、照顧和行事必須一致性，孩子的生活作息必須規律，這些都是掌握秩序敏感期的基本原則。

4.鼓勵孩子學習獨立
人類終其一生都在學習獨立，每個階段都有不同的獨立目標。3歲孩子已經經歷幾個重要的獨立里程碑，如：斷奶、爬行、走路、學說話、自主性出現。孩子的每個發展都是為獨立而準備，因此鼓勵並給予機會練習獨立是教育的重心。1歲前孩子的主要學習目標是攝食副食品、走路、使用雙手；3歲前孩子自理能力的培養攸關未來的發展，應該列為教學的重點。包括手和身體的平衡協調與使用、語言的學習、如廁練習、穿脫衣物、自行餵食、自行收拾書包（餐袋、玩具等）、幫忙簡單家務等。

5.在規範內給予孩子自由
雖然蒙特梭利教育強調給予孩子自由，但行為必須符合基本規範。尤其年幼孩子經驗不足、能力不夠，更需要成人的明確規範，一方面確保孩子的安全，二方面孩子可藉此學習遵守成人設立的界限，進而學習自律。孩子大約在10個月左右開始會看成人的臉色，解讀成人語言中的聲調、情緒，此時即需給予正面管教與生活常規。嬰幼兒照顧者在預備環境時，會考量孩子的年齡，如：地毯、劃線、物有定位或分類等作法，都是在告知孩子「這是一個界限」，如此才能讓孩子在範圍之內安全且自由的探索。

6.給予選擇，並學習為選擇負責
「尊重」一直是容易被誤解或扭曲的概念，多數人以為尊重孩子是「依著孩子的意志或想法」。如果依此觀念，不給予3歲前孩子任何規範與引導，孩子將會被養成一個無法無天的小霸王。
蒙特梭利教育所謂的「尊重」是由一個安全、有規範、能自由活動的教室開始。在教室裡，孩子藉由規範學習尊重他人與環境（輪流等待、物歸原位、愛惜教具等），同樣的，他們也受到一樣的對待。孩子在1歲半左右，自主性漸漸增強，此時會經常與照顧者發生衝突，所以尊重孩子意志的同時，給予選擇是最好的方式。但「尊重」需配合「規範」，亦即孩子可以選擇的項目（最好只有2個選項）是由我們控制的。這個方法有時有用，但有時孩子因清楚成人的伎倆而拒絕選擇時，接下來的「後果」勢必要讓它發生，孩子才會學到為自己的選擇負責。而這個「後果」是需要成人有智慧的運用，才能達到最好的效果。
對孩子來說，「因果關係」是非常重要的學習課題，不論常規的養成或正面的教養都適用，這個學習必須從嬰兒時期就開始。從發覺自身的動作，如：拍打物體時會有啪啪的聲音，可引起外界人事物的回應，但常因照顧者的過度保護使得孩子缺乏這種「因果關係」的經驗，因此在規範常規或學習認知時，孩子難以從中記取教訓和經驗，更不可能做出正確的選擇。「選擇」如同獨立，終其一生都在學習，每個年齡都有許多難以抉擇的課題。選擇的背後需要「經驗的累積、知識的背景、意志力的執行、勇於承擔後果」，才能做出正確的選擇。這是必須從小開始學習的。

7.示範新技能，幫助孩子分段學習
學步兒最喜歡模仿，同時正處於秩序敏感期，這是最容易教導孩子的時間點，只要給予簡潔的語言、單純的技能（從針對一種學習開始）、具體的示範與引導，孩子幾乎都會照著做，但如何用「正確的方式」，經常是父母輕忽的。教導學步兒最重要的就是第一次，對他們來說，第一次的印象最深刻，告知「不可以」的事，也記得特別清楚，因此必須事先計畫如何開始第一步。

如果孩子無法進行一連串的動作時，分段練習是一個好方法。以操作拼圖為例，年幼孩子幾乎都是用倒的方式全部取出（尤其是無把手的拼圖），以致無法放回原位。這時分段學習就是最好的方式，剛開始練習時，最好操作有把手、片數少的拼圖，孩子一次只拿出一塊練習，當成功放回原位後，再拿出兩塊拼圖練習。以循序漸進的方式讓孩子得到成功的經驗，孩子就能有秩序、有耐心的繼續嘗試，專注力與持續力自然能慢慢養成！
（全文請見蒙特梭利雙月刊103期）