蒙特梭利兒童教育學會

生命初期所受到的對待會影響孩子一生
訪台南侑之苑幼兒園、台北子畝蒙特梭利幼兒園葉峰瑛園長
採訪／洪碧霞

一路從幼保科、幼師專、幼兒教育系不斷進修的葉峰瑛園長，一直在幼兒教育園地耕耘。在幼兒教育之路，葉園長看盡了許多傳統教育下的孩子被忽略、被壓抑、被控制，完全失去了自己。甚至有些傳統教學的幼兒園，經常為了不讓家長失望，一味的迎合家長的需求，不管孩子的發展是否成熟、能力是否能勝任，極盡所能的填塞各種知識給孩子，如果孩子反抗、不接受，或學不來，就用打罵方式對待，直到孩子屈服、學會為止。孩子何辜？

錯誤的幼兒教育觀念和成人的驕傲，在無形中抹煞了孩子的一切，葉園長不忍孩子所遭遇到的對待，於是她開始試圖扭轉這樣的逆境，尋覓不同的幼教課程模式，要為孩子尋找一個量身打造的教育環境。

因尋覓走進蒙特梭利教育殿堂

談到與蒙特梭利教育的邂逅，葉園長表示，在一次拜訪台北內湖一家蒙特梭利幼兒園的參觀活動中，她靜靜的坐在教室一隅看著老師和小朋友們進行團體討論，老師「輕聲細語」的與孩子討論著日常生活教育的社交禮儀：開、關門，聲音小到讓她幾乎聽不到。葉園長說：「當時，我內心有一股衝動想向前告訴那位老師說話要大聲一點，小孩才能聽得到。此外，像『開、關門』這種小事不必花那麼久的時間和孩子討論，只要老師明確的指示孩子如何『開、關門』就可以了。」這一次的參觀活動，讓曾經從事傳統教學的葉園長心中留下許多的問號，在好奇心的驅使下，葉園長決定好好的鑽研蒙特梭利教育。

葉園長心中的許多問號，在參觀過日本的蒙特梭利幼兒園和李裕光校長服務的台北蒙特梭利天母園之後，一一獲得解答。葉園長說：「在教室裡，我看到李裕光校長以優雅的態度、輕柔的動作，以及發自內心的尊重和孩子們互動；孩子們自發性的選擇工作，專注的投入工作，產生了自發性的紀律，整間教室瀰漫著一股祥和的氛圍。不像傳統學校的老師必須聲嘶力竭的說話、命令孩子，而孩子也不見得會乖乖的服從老師的命令。」葉園長被眼前的這一幕震懾，更堅定了終身探尋蒙特梭利教育的志向。

儲備滿滿能量的兩畝田

喜歡接受挑戰的葉園長，抱著初生之犢不畏虎的決心，毅然決然的結束了教室空間不大的傳統幼兒園，至台南永康覓得一處教室空間、戶外活動空間更寬敞，更適合孩子成長的蒙特梭利教育園地——侑之苑幼兒園。另一方面，為了充實蒙特梭利專業能力，只要國內開辦與蒙特梭利教育相關的研習課程或演講，葉園長一定會參加；此外，葉園長更進一步至美國密西根州聖母大學進修，取得教育領導碩士；遠赴美國科羅拉多州丹佛蒙特梭利師資培訓中心參加AMI 3～6歲師資培訓課程，取得AMI 3～6歲蒙特梭利合格教師資格。

2010年，在幼兒教育領域裡耕耘了25年的葉園長，在人生該享清福的階段，體認到生命必須再創新，才能創造出更多的意義，決定將「侑之苑幼兒園」撫育過無數種子的經驗帶到台北來。於是，「台北子畝蒙特梭利幼兒園」誕生了，希望能讓更多的孩子，在儲備滿滿能量的一畝田裡得到愛的滋養。

蒙特梭利孩子擁有許多珍貴特質

在蒙特梭利教育環境下成長的孩子，擁有許多珍貴的特質，如：獨立、自律、主動學習、解決問題能力強、挫折忍受力高、喜歡思考、表達能力強等，而這些特質同時也是孩子的關鍵能力。葉園長與我分享一則發生在教室裡的真實故事，她說：「有一天，園裡的一位老師生病了，很想請假在家休息，但又擔心班上的孩子，所以撐著病體進入教室。我勸她放寬心，坐在一旁休息，因為根據我的觀察，孩子在老師的引導下，已漸漸朝向正常化發展。果不然，在老師告訴孩子們自己的身體狀況後，孩子們如往常一般，自發性的選擇工作，操作完成後收拾歸回原位，再繼續選擇下一份工作；在工作過程中，不小心打翻水了，孩子從容的拿抹布擦乾；肚子餓了，自己到食物預備區烤土司、塗果醬；中午午餐時間到了，孩子便自動的布置餐桌，自己拿碗添飯菜、舀湯；用餐完畢後，開始整理環境，準備午睡。」孩子是教室裡真正的主人，自己該做什麼事情，自己最清楚，不需要成人的催促與提醒。年紀這麼小的孩子，竟然能如此自律，實在令人動容！

此外，在解決問題的能力上，蒙特梭利孩子的表現也令人刮目相看。葉園長說：「有個孩子穿著襪子在木質地板上滑行，老師規勸後，仍然我行我素的繼續滑行，結果不小心撞到魚缸，造成魚缸破裂，魚兒跳了出來，整個上午的時間，孩子無法工作，必須和老師一起收拾殘局。為了讓孩子學會承擔、負責任，以及解決問題的能力，老師告訴孩子必須賠償園方500元，才能購置新魚缸，但這筆錢不能用爸爸媽媽的錢，因為魚缸並不是他們打破的，而是孩子必須想辦法賺到500元；同時老師也將作法告訴家長，希望家園同心，一起協助孩子。在家長的「配合演出」下，孩子了解到他必須付出額外的勞役，如：到公園清掃狗大便，才能賺取酬勞。孩子經過一番努力後，終於賺到500元，老師帶著孩子到水族館購買魚缸。」每個人都會犯錯，更何況是年幼的孩子，但孩子犯錯時，不要急著責怪孩子，而是和孩子一起討論解決問題的方法，將傷害降到最低。
（全文請見蒙特梭利雙月刊101期）