蒙特梭利兒童教育學會

採訪／洪碧霞

從小就愛跟著擔任小學老師的媽媽到學校裡和大哥哥、大姊姊一起玩耍、學習的蘇碧珠園長，早早就立下長大後也要像媽媽一樣，成為一位好老師的志願。加上愛看Baby如天使般的燦爛笑容，所以蘇碧珠園長決定從事幼教工作，從1974年春天至彰化立達幼稚園服務開始算起，已與幼教結下37年的善緣。

從角落教學到蒙特梭利教學

蘇碧珠園長表示，當年求學時，幼教界吹起角落教學的風潮，因此畢業後至園所服務時，就一股腦兒的努力鑽研角落教學，每天都在思考如何配合教學單元，豐富各角落的學習活動。一段時間之後，蘇碧珠園長遇到教學瓶頸，她開始思考看似豐富的教學模式，提供孩子重複練習的機會似乎不夠，因為隨著單元的改變，整個教室的情境也跟著異動，在這種教學環境下成長的孩子是否具備應有的發展能力？於是找尋心目中最理想的幼教課程模式是她努力的目標。1988年的一趟日本蒙特梭利教育研習之行，讓蘇碧珠園長重新開啟幼教的宏觀視野，日本蒙特梭利教師優雅、輕柔的動作，組織架構完整、系統化的蒙特梭利幼教課程模式與豐富的教具，溫馨的教室氛圍，深深吸引了蘇碧珠園長的目光，決定回國後，要努力的鑽研、實踐蒙特梭利教育。

蘇碧珠園長說：「1989年4月，在先生的支持下，我們一起為3歲的女兒創立了耕心蒙特梭利成長園。同時也參加了兩期由吳玥玢老師（台北蒙特梭利理想園托兒所負責人，曾任中華民國蒙特梭利教師協會第二、三屆理事長）負責授課的蒙特梭利師資培訓課程，期許自己能不負家長所託，讓孩子在最適合他們發展所需的蒙特梭利教育環境下成長、茁壯。」蘇碧珠園長的努力，獲得許多家長的肯定，紛紛送孩子到耕心托兒所就讀，原有的場地不敷使用，便向隔壁擴園。

持續不斷的進修之路

1993年夏天，在好友的邀約下，蘇碧珠園長決定前往美國科羅拉多州丹佛市蒙特梭利師資培訓中心，接受兩年暑期國際AMI 0～3歲蒙特梭利師資培訓課程。蘇碧珠園長說：「在Judith講師的帶領下，讓我深刻感受到生命中的前三年是如此重要，對往後各階段的發展影響甚鉅，因此，成人應該協助0～3歲嬰幼兒順應自然法則，掌握內在展現的力量，並且使得這股力量充分發揮，這樣就能順利的往下一個發展階段邁進。」取得AMI 0～3歲合格教師執照後，在許多家長的期待下，蘇碧珠園長成立了寶貝家族0～3歲蒙特梭利教室。台灣0～3歲嬰幼兒教育的成本高、風險大，加上出生率逐年遞減，是許多幼教同業不敢觸碰的領域，但一股強烈使命感的驅動下，蘇碧珠園長仍然決定繼續堅持下去，因為她希望在有限的生命裡，貢獻自己微薄的心力，為我們的下一代，創造出更優質、理想與和平的教育環境。

1995年夏天，蘇碧珠園長再次遠赴美國科羅拉多州丹佛市蒙特梭利師資培訓中心，接受三年暑期國際AMI 3～6歲蒙特梭利師資培訓課程。蘇碧珠園長說：「參加這次培訓課程之前，我已經有7、8年蒙特梭利教學和經營園所經驗，也經歷了許多的磨練。因此，透過這次的培訓課程，我獲得心靈的洗滌、觀念的統整，讓我在工作上增加了許多的自信心。」
熱愛學習的蘇碧珠園長，總是不斷的鞭策自己持續的進修。2006年更利用週六、日，至彰化立恩教育機構進修AMS 6～9歲蒙特梭利師資培訓課程；同年夏天考取實踐大學家庭研究與兒童發展學系，圓了30多年來的大學夢；2009年前往美國Xavier University進修碩士課程，並順利取得教育碩士學位。

推廣蒙特梭利教育的使命感

接觸蒙特梭利教育之後，蘇碧珠園長的心中湧現一股強烈的使命感——與大家分享對幼兒真正有幫助的蒙特梭利教育。於是，蘇碧珠園長在繁忙的園務工作之餘，懷抱熱情的踏上蒙特梭利教育推廣之路：接受各園所的邀請，舉辦親職講座，讓家長認識蒙特梭利教育；到大專院校幼保科系分享，讓即將投入幼教工作的準老師們，感受到蒙特梭利教育的美好，希望他們能在畢業後至蒙特梭利園所服務；接受彭婉如基金會、家扶中心、保母策進會、榮星婦女協會、新店市大愛關懷協會等機構的邀請，和保母們分享「生命重要的前三年」；到Green House帶領新手父母認識蒙特梭利教育；開辦蒙特梭利教育課程，讓對蒙特梭利教育有興趣的老師、保母和家長有更深入、實際的認識；協助有心開辦或轉型蒙特梭利園所的幼教伙伴們規劃環境、分享經驗等。

蘇碧珠園長透過電腦裡一個個檔案資料夾的照片，與我分享20多年來推廣蒙特梭利教育的點點滴滴。蘇碧珠園長推廣蒙特梭利教育的熱情和執著、無怨與無悔，深深感動了我，期許自己在有生之年，也能盡己之力，讓更多人認識蒙特梭利教育。

一間有生命的教室

一踏入耕心托兒所，綠意盎然的庭院立即映入眼簾，而支架上的番茄、苦瓜更讓人駐足停留。在寸土寸金的台北市，實在很難在幼兒園裡尋著這片生氣盎然的綠意；走進教室，擺放在兩旁教具櫃上的「生態缸」裡，住著竹節蟲、鍬形蟲、蟋蟀、螃蟹、蝦子、孔雀魚、鬥魚、青蛙、蠑螈、蜥蜴等動物，更吸引著我睜大眼睛逐一端詳每個「生態缸」裡的嬌客。其中，竹節蟲、孔雀魚、蠑螈還是我生平第一次見到本尊呢！讓我大開眼界。蘇碧珠園長說：「從我幾十年來與孩子相處的經驗裡，動物與植物是孩子們成長的環境中不可或缺的，它們豐富孩子的生活，所以，我將『生態缸』引進教室裡，讓教室裡處處有生命的存在。孩子透過種植、飼養、照顧、觀察記錄等工作，探索生命的需求，滋養心中的愛苗，獲得心靈的成長。這些珍貴的人格特質是『教』不來的，唯有讓孩子實際參與照顧生命的過程，孩子才會懂得愛惜生命和尊重生命。」有時候，孩子們用心照顧的動物死亡了，他們會難過、傷心、流淚，此時，蘇碧珠園長會藉此機會引導孩子看待生命的態度。了解生命的必經過程，每一種生物的宇宙任務，以及生物與生物間彼此息息相關的關係，孩子就會自然而然的走進「生命教育」的範疇。
（全文請見蒙特梭利雙月刊94期)