幼兒是不同的,你注意到了嗎?
2010-06-14
  主講/梅斯鐸(Feland L.Meadows)博士
   翻譯 整理/林冀萍
   ˙台灣安科納蒙特梭利文教機構主任
  
   蒙特梭利發現了幼兒的真實本質,你看到了嗎?唯有讓自己變成一個全新的人,學會回應孩子獨一無二的發展需求,才能重新看見孩子。
   幼兒看事情的方式與成人有著不同的深遠意味,他們的眼光是有趣的,他們的洞察力往往被成人忽視。其中的一個原因是他們擁有好奇心,是好奇心提供他們用不同的方式看待這個世界。 曾經有一個小女孩如此述說世界七大奇景︰
   1.to touch 去觸摸
   2.to taste 去嘗
   3.to see 去看
   4.to hear 去聽
   5.to feel 去感覺
   6.to laugh 去笑
   7.to love 去愛
   這些我們視為簡單且平常的事情,才是真正令人驚奇的、不可思議的!有時我們需要一個溫和的提醒者,提醒我們生命中最寶貴的元素是某些品質而不是某些物品。 超過一個世紀以來,傑出的科學家藉由許多學術研究報告,讓我們了解孩子是如何發展的,包括他的內在語言能力,以及他特有的腦是如何經由與環境中的人事物互動而創造。感謝這些研究,讓我們有一個學術的根基、概念的架構,依此創建一個科學的幼兒教育系統。 經由世界一流的科學家,如:Vygotsky、Chomsky、Bruner、Erikson、Gardner、Cummins、Orton和Kodaly,證實並擴大了我們對許多早期拓荒者所做的觀察、發現與實踐的理解,這些早期拓荒者包括伊塔、塞根,特別是蒙特梭利。
  
   蒙特梭利七大發現
   蒙特梭利並沒有發明新的方法,她是一個醫生,一個熟悉科學方法的科學家。她使用這些科學方法發現了幼兒發展及行為的宇宙性原則,提供了幼兒教育的科學系統基礎。以下是七個令人驚奇的科學發現,展現出幼兒的真實面貌,這是由蒙特梭利首先發現的。
   發現1:當孩子被允許活動時,他們學習更多。
   活動與認知之間的重要關係,幫助我們理解全世界蒙特梭利學校卓越的成功,是由於這些學校預備了有秩序的環境,孩子在這個環境裡享有活動的自由,並透過有目的的操作工作,獲得許多學習的機會。
   發現2:孩子的工作不是被迫的,而是來自他們的自由意志。
   在預備好的環境下,孩子會不知疲倦的工作,他們工作是為了滿足內在需求,並藉由與環境中人事物的創造性互動來建構自己。
   發現3:對於新奇體驗或是每日活動,孩子喜歡自發性的重複操作。
   孩子們有一種生物上的需求,促使他們自發性的重複操作;重複操作證實了這個世界是可信任的、前後一致的,以及對世界的觀念是精確的、是值得信賴的。當孩子在教室裡重複操作一項工作時,孩子正企圖統合所有的工作技能。
   (全文請見蒙特梭利雙月刊89期)

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