主題活動:來一趟藝術之旅!
2010-04-09
  主題活動:來一趟藝術之旅!
   文/陳春吟
   ˙美國俄亥俄州達頓大學小學暨幼兒教育碩士
   ˙美國AMS 0-3歲合格教師
   ˙台中雅善托兒所所長
  
   「這幅畫看起來很像高更的畫!」
   「這幅畫使用很多紅、綠、黃的顏色,像是野獸派的畫風。」
   「這是莫扎特魔笛中的一段喔!」
   別懷疑,這的確是園裡小朋友說的話。和孩子經歷了四個月的藝術之旅後,孩子張開了眼睛和耳朵,學會關注身邊的藝術作品。經常一副頭頭是道、了然於胸的樣子,讓父母們聽得一愣一愣的,驚喜連連。
   藝術涵蓋的層面非常廣泛,從美術、雕塑、建築、音樂、戲劇到舞蹈等。這些層面和我們的生活息息相關,隨時、隨處都可以看到、聽到。孩子天生就是一個有創意的藝術家,天馬行空的塗鴉、純真的童言童語、與成人不同的觀察力,都是成為藝術家不可或缺的元素。但只有這些是不夠的,就好像藝術家光有天分是不夠的,他必須經歷過人生的悲歡離合、徜徉過大自然的美景、體驗過人間的喜怒哀樂,才能成為一個偉大的藝術家。
   基於此理念,在上藝術課之前,我們認為孩子必須先體驗生活,而成人的角色則是提供一個充滿藝術氣息的環境,讓孩子可以隨時看到優美的畫作,聆聽美好的音樂,欣賞幽默的兒童劇,以及提供足夠的空間讓孩子伸展肢體,並允許孩子延展創意。當這些已成為孩子生活的一部分時,就可以進入藝術的殿堂,一窺奧妙了!
  
   老師的事前準備
   在進行「藝術之旅」活動之前,孩子已有「世界地球村」的活動經驗,老師藉著介紹各國文化的同時,加入了地理位置、重要建築物、著名藝術家出生地等資料。所以當老師開始介紹藝術家的生平及其畫作時,孩子已有一些初步的概念。由於藝術領域廣泛,在有限的時間下,我們把範圍設定在美術、雕塑和音樂、戲劇兩大方向。
   美術、雕塑
   以西洋美術史、西洋繪畫名家的介紹與欣賞為主,以中國繪畫史、繪畫與書法的介紹與欣賞為輔,再融入節慶(因正逢新年期間)的文化。節慶是一個可以充分表現藝術文化的最佳時機,例如:中國年節時的年畫、窗花、中國結、插花、門聯、戲劇等;西洋耶誕節的宗教畫作、芭蕾舞劇(胡桃鉗)等,在在都是藝術的呈現。
   首先,老師從三個方向著手:1.製作教具。2.收集書面資料,製成幻燈片。3.布置環境。長期以來,學校依蒙特梭利藝術教育理念製作了很多教具,如:中西藝術圖卡、名畫或名畫家三部分卡、世界各國建築配對卡和三部分卡、各畫派的小書、畫家畫冊小書等,以及提供市售與國外網站提供的名畫著色本,讓孩子嘗試名畫家的作畫技巧和素材的使用。
   音樂、戲劇
   由西洋戲劇沿革開始介紹,到現在耳熟能詳的現代劇,如:貓劇、歌劇魅影等。中國戲曲的介紹則包括孩子常見的布偶戲、兒童劇、布袋戲,再加上西洋與中國音樂、樂器的介紹。
   除了音樂家的畫像、樂器小書、三部分卡,以及交響樂(團)分類、配對、配置圖卡外,還收集節奏明快的樂曲,做簡單的肢體舞蹈練習。在偶戲上,除了結合美術課製作手偶、指偶外,家長也提供提線偶、布袋戲偶,老師則製作一個戲偶台,讓孩子演戲。同時,邀請當音樂老師的家長帶著他的大、中、小、低音提琴來園分享,讓孩子擁有第一手的經驗。
   老師們除了閱讀藝術的相關圖書外,也上網找資料,把每個藝術家的生平、作品、畫風技巧統整後,逐一拍照整理,按年代做沿革介紹,並在牆上懸掛各畫家的畫作(除了平時收集的名畫月曆,也有家長提供的複製畫)。另有一張桌子用來當作「天花板」,讓孩子體驗米開朗基羅在大教堂的圓屋頂下作畫的感受。此外,也提供比平常更多的美術素材,激發孩子更多的創作靈感。而在每週介紹一位音樂家的同時,他的相片、石膏像或CD盒套,也一併呈現在播放的CD旁邊。教室的角落則擺置各種中西樂器,讓孩子可以觸摸使用。
   在準備的過程中,孩子們看著老師陳列教具、布置環境,也紛紛從家中帶來相關的藝術物品,迫不及待的想要進入藝術殿堂!
  
   與孩子共度藝術之旅
   這趟藝術之旅充滿著驚喜,而且一延再延,最後整整經歷了四個月才結束!
   藉由幻燈片的介紹,孩子不僅仔細的欣賞圖畫,也沈浸在由石器時代壁畫到當代藝術家的作品中。孩子們每天忙著體驗藝術家們使用的技巧與素材,藝術家及其作品的三部分卡、小書是中、大班孩子的最愛;中、小班孩子則最喜歡挑戰配對與分類的工作。尤其每天午餐後與回家前,幾乎所有孩子都抱著藝術童書和老師熱烈的討論;有時是大班的孩子唸書給小班的孩子聽,有時是中、小班孩子憑著老師說過的印象,自行「說」書、看書。
   (全文請見蒙特梭利雙月刊68期)

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