蒙特梭利兒童教育學會

文／邱琡雅
˙美國泛德堡大學幼教碩士
˙台南光華女中幼保科老師

還記得嗎？當你第一眼看著襁褓中的新生兒時，是怎樣的心情與期待？隨著孩子漸漸長大，有不同的行為反應時，你的期待發生怎樣的變化？你現在又以怎樣的眼光看待孩子？
可曾發現，若覺得孩子純真、可愛像天使，我們也會以天使般的愛心來對待；若覺得孩子無理取鬧像魔鬼，我們自然也就像魔鬼般的殘酷、無情對待。

你，怎麼看待兒童？

幼兒的本質就是人的本質，基本上沒有太大差異，差別的是成人看待的眼光。成人通常以自己的成長經驗來看待孩子——你曾經被如何對待，你現在也會如此複製對待自己的孩子。「我打你，因為我以前也是這麼被打長大的！」幼兒何辜？這個社會不乏幼兒在暗夜哭嚎，一代又一代，這些遭受不友善對待的孩子，等待著成人能在省思中有所自覺和改變，才可能掙脫一些宿命！
成人，你的權勢何等大，幼小的孩子在你的面前顯得何等無助！成人可以掌控孩子的生活、支配孩子的情緒、左右孩子的方向，所以更必須多些反省，從孩子身上，省思自己的過去與不足，藉著孩子的成長來教育自己。
你如何看待兒童的本性？以怎樣的眼光看待剛來到世上的小嬰兒？以下的觀點，你同意哪幾項：
1.兒童只是年紀小、經驗少、力量弱些，並不需要享有任何特殊的對待，因為他們必須及早學習成人社會的生活模式。
2.兒童的本性是惡的，必須時時刻刻受成人監管，無異議的順服與尊敬成人，這樣才能學到正確的好行為。
3.兒童的所有學習都來自後天經驗而不是天生賦予，所以成人必須灌輸孩子所需的知識，塑造兒童成為成人期待的模樣。
4.兒童與生具有相當大的潛能，只要有適合的環境就能逐漸開展出能力。成人的主要工作就是將兒童天賦的能力，循著自然的成長順序充分發展出來。
5.兒童是父母、整個家族、社會或國家的所有物，父母或政府要如何安排、教養兒童是他人無權插手的。所以，兒童是父母或國家的未來希望。
6.兒童是獨立且獨特的生命個體，有其獨有的權利，成人必須幫助兒童完成個別的生命形態或性格。

不同的「兒童觀」深深影響父母對待孩子的方式，當然也影響老師對待幼兒的態度，也因而衍生出每個幼兒園不同的教育目標與課程模式。因此，身為幼兒園的老師，必須省察自己正以怎樣的兒童觀對待幼兒？身為父母，必須了解孩子正接受的教育方式是以怎樣的兒童觀做為課程哲學？
我們來看看一間蒙特梭利教室所呈現的景象：這兒的學習空間自然的營造成一個「兒童的家」，不只因為這兒有不同年齡的兄弟姐妹一起學習、有如同一個家的各種日常生活練習工作，更重要的是，這個家的成人退居不顯眼的地位，以低調、謙卑但明確的方式觀察、引導孩子。而正在自由選擇工作的孩子，不論是單獨工作或是三兩人成一小群，每個孩子都投入正在進行的不同工作，可以看出神情專注且穩定，氣氛安靜且愉悅。人與人間平和、自然，又有說不出的溫馨、愛與關懷，讓人流連而感動。而這樣的一個「家」，正是幼小生命迫切需要的能量來源。
（全文請見蒙特梭利雙月刊82期）