蒙特梭利兒童教育學會

文／許靜芬
‧英國倫敦大學Birkbeck學院心理學研究所人腦及認知發展中心博士後研究員
‧曾任華梵大學師資培育中心助理教授

神經科學有一個研究是這樣進行的：研究者先在猴子頭上置入電極，以測量神經元的活化情形，然後在猴子面前擺放香蕉，想當然爾，猴子想吃香蕉時就用手拿起香蕉，三兩下就剝皮吃了起來，此時頭上的電極記錄到前額葉的神經元有活化現象；同樣的情形也發生在觀看別隻猴子吃香蕉的猴子身上，也就是當猴子並沒有親身吃香蕉而只是觀看時，神經元也會產生活化現象，科學家稱這些神經元為「鏡像神經元」(mirror neurons)。試想一位在打罵教育中長大的孩子，自信心與自尊心如何受創，即使被謾罵或責打的對象不是自己，也會因鏡像神經元而感同身受，在潛移默化中受到影響，長大成為內向畏縮或外顯攻擊者，影響將來的學習、就業與婚姻。更有甚者變成精神疾患者，成為家庭的負擔與困擾。孩子成長環境的重要性實在不可言喻。

父母是孩子健康人格的鑰匙
經常聽到為人父母感嘆，比起教養孩子，生孩子比較容易。因為孩子成長的環境不是只有家庭，還有學校、結交的朋友，以及整個社會文化都直接或間接的影響孩子價值觀的形成，環環相扣。如果追根究柢哪一個環境最重要，家庭環境的影響絕對是排名第一且無可取代。
多數孩子從出生後就在家庭中成長，與父母、手足互動，此時是塑造孩子最重要的時期。神經科學已經證實孩子出生後腦中神經元不斷增加，直到10個月大會經歷神經元的修剪過程，將需要的神經元保留，不需要的神經元剔除，這也佐證了為什麼原本嬰兒可以辨識全世界的語音，到了第10個月就只保留自己母語中的語音，因為其餘的語音已用不到。這也提供了證據說明為什麼中國孩子在說英語的環境出生長大，就會流利的使用英語，而在說中文環境長大的美國孩子就會說流利的中文。關鍵就是環境。

父母如果想教出好品格的孩子，就必須先自省自己的觀念是否正確？言行是否合宜？有抽菸習慣的父母無法要求孩子不要抽菸；有賭癮的父母無法禁止孩子不要賭博；用不法手段取得金錢的父母無法要求孩子手潔心清；不孝順上一代的父母也無法要求孩子盡孝道；用階級模式與人相處，看不起比自己職務低的父母也教不出具有尊重品格的孩子。原因無他，孩子會學習，孩子是生命個體，孩子用眼睛看、用耳朵聽，也用心感受。給孩子健康的環境，就是培育好人格的開始。

品格是健康人格的體現
一位母親曾經與我分享她從兒子小時候開始，每次幫他洗澡時就教導他，每個人的身體都是聖潔的，不要隨意看別人的身體，也不要隨意讓別人看自己的身體，這是尊重的表現與行為。這位母親從小教導兒子正確的觀念，因此她的兒子到了青春期也沒有所謂的青春期風暴，沒有做出逾矩的行為，都是以團體為單位，健康的交朋友，到現在大學畢業了，是一位正直的好青年。最近李家同教授的演講也提到，因為父母不教，所以孩子學不好，他創辦基金會希望能彌補缺憾，把孩子教好。其實，正確的說應該是父母要教導孩子正確的觀念，以身作則。
成人應該在日常生活中，引導孩子培養哪些品格呢？提供下列幾點參考：
‧尊重：包含自我尊重與尊重他人，唯有尊重自己的孩子才能尊重他人，不會鄙視他人，不會錯待他人。
‧謙虛：不驕傲，正確認識每個人都有不同的恩賜，不恃才傲物。
‧知足：教導孩子簡樸生活，不崇尚名牌，培養正確價值觀。
‧感恩：心存感謝的心，知道每件事都不是理所當然，也學習真誠的表達感謝。
‧誠實：不造假，不說謊，做人誠信為上。
‧禮貌：肯定別人對自己的付出，常說「請、謝謝、對不起」。
‧和睦：盡力與人和平相處，不攻擊，不嫉妒，不挑起爭端，重視友誼。
‧溫柔體貼：說和善的話，注意他人需求，看到自己的責任。
‧節制：不過度滿足自己的需求，就可避免成癮，比如：使用網路，吃喜歡的食物。
‧樂意助人：在別人急難時，自己能力所及要伸出援手。
‧負責：透過完成任務提升自我價值。
（全文請見蒙特梭利雙月刊103期）