蒙特梭利兒童教育學會

Ｑ：管教孩子真的不能體罰嗎？連罰跪、打手心也不行嗎？我的兒子很皮，不打不罵該怎麼管教？

Ａ：孩子為什麼「一定要」被體罰？因為他太皮，聽不懂你的規範？摸不清你的情緒底線？首先，先捫心自問，我們為什麼會體罰孩子，尤其是6歲以下的孩子？是他們「真正皮」？還是我們「太過驕傲」，以為自己一定能輕而易舉的控制、教導他們？還是我們「太容易被激怒」，打翻的果汁、偶爾失控的喧鬧，都足以挑起成人的憤怒？成人把驕傲、憤怒控制好，是不是就能秉持較平和的態度看待孩子的調皮搗蛋？罰跪、打手心就不會傷害孩子嗎？因為不會留下「外顯的」痕跡，所以，成人認為罰跪、打手心是「薄懲」？孩子們是怎麼看待罰跪、打手心呢？如果我們也回到童年期檢視自己如何被父母、師長體罰的歷程，是不是還能那麼輕易的舉起手體罰孩子？

守規矩、有禮貌、有責任感是公認的「好孩子」形象，但這些行為仰賴日常生活中與環境的互動模仿，且需要長時間的內化歷程。好孩子不是「被體罰」產出的，而是被催化、被鼓勵的。鼓勵孩子發展出更多的內在資源和勇氣，孩子才願意在「我不能」的猶疑中，轉變成「我願意試試看」的狀態。

因此，善用鼓勵的原則與策略，能夠讓孩子滋長勇氣、信心，幫助他們成為更符合社會規範的「好」孩子。首先分享鼓勵的原則：
1.接納孩子原本的樣貌。
2.發掘孩子多元的優點。
3.信任、尊重孩子。
4.重視孩子學習、成長的過程勝於結果。
5.成人本身的態度要積極、樂觀、正向。

基於以上的鼓勵原則，再詳述鼓勵的策略：
1.明確指認孩子個別化的優點：「你真的很貼心，會幫媽媽倒水，而且正好是媽媽喜歡的溫開水！」
2.在孩子負面行為中發現正向的價值：「你打翻了果汁，可是你願意自己拿抹布來整理！」
3.賦予孩子責任感：「原來你是一個這麼愛妹妹的小哥哥，妹妹因為你唱歌給他聽，睡得特別香甜。」
4.提供孩子有貢獻的機會：「謝謝你幫忙擦桌子，因為你的努力，大家才有乾淨的桌面！」
5.認同孩子努力的過程：「你愈來愈會擰毛巾了！」
鼓勵能增強孩子良好的社會行為，聰明的家長和老師們不妨以鼓勵替代懲罰；唯有內心的能量不斷被鼓舞，外顯的行為才能更趨於良善！
成人如此，孩子也是這樣長大的。