蒙特梭利兒童教育學會

採訪／曾琴蓮
專業諮詢／楊慧蓁
˙法國NANTES高等藝術學院藝術造型碩士
˙台北市阿德烈美術工作室主持人

近年，許多國際級的畫展來台展出，大人、小孩朝聖般的前往觀看，人潮絡繹不絕，顯見台灣父母對藝術的喜愛，以及肯定美感的陶冶對孩子成長的重要。藝術大師羅丹曾說：「生活中不是缺少美，而是缺少發現。」透過藝術教育，讓孩子從小發現美、經驗美，如此一點一滴的累積，就是孩子一輩子厚實的基礎。

美術啟蒙在於啟發感覺
怎麼和孩子玩美術？台北市阿德烈美術工作室主持人楊慧蓁老師表示：「任何學習，都需先引起動機，學美術也一樣，先讓孩子覺得好玩、有趣，才能引發孩子的學習欲望。以畫刺蝟為例，先準備一個神秘箱，箱裡放入一個鬃刷，讓孩子觸摸、探索，然後將孩子的害怕、興奮、疑惑的情緒拉入「刺蝟」的主題。藝術教育並不是要訓練孩子畫得栩栩如生，畫得像是技巧非藝術。尤其在幼兒的美術啟蒙階段，要強迫孩子畫得像是不可能也不必要的，引發孩子對事物的興趣和敏銳度，表達出生命力才是最重要的。」想來，把刺蝟的樣貌畫得寫實、逼真，不如把刺蝟扎人的感覺彰顯出來。因此，感覺的啟發才是藝術教育的重點，而不是技巧的學習。
此外，引導孩子觀察和發現也很重要，楊慧蓁老師說：「比如畫蝴蝶，不是畫出蝴蝶的形狀，而是引導孩子去觀察蝴蝶的採食情形、和蜜蜂相遇時滑行的速度等充滿生命力的美感。藝術教育是無法教授的，藝術只能透過引導、啟發來潛移默化，慢慢的沁入生命底層，再自然的顯現出來。」

盡情塗鴉，快樂創作
塗鴉是每個人的經驗，當孩子的語言能力尚未成熟之前，通常會藉由塗鴉表達內在的想法。楊慧蓁老師表示：「塗鴉是每個孩子必經的歷程，根據研究，如果孩子的塗鴉期沒有獲得適度的滿足，日後的個性會傾向內向、壓抑，比較不敢表現。塗鴉除了能幫助孩子抒發情緒，也能幫助孩子精細動作的發展，和日後的文字書寫、造型能力息息相關。當孩子透過塗鴉，對線條的使用、顏色的混搭、材質的變化愈來愈純熟時，自然就能循序漸進的進入繪畫世界。」對人們來說，塗鴉是一種情緒、感覺的抒發，是自己和自己的私密對話，因此，楊慧蓁老師認為塗鴉沒有終止期，她說：「塗鴉是很多藝術工作者的靈感來源，他們隨手將一些片段的靈感塗鴉在sketch books，往往就是日後偉大作品最初始的發想。」所以，當孩子興之所至，隨意塗鴉時，請珍視孩子獨特的表達語彙。當然，為了避免孩子的破壞行為，提供大量紙張和基本的空間規範是必須的。
問及是否有不喜歡繪畫的孩子？楊慧蓁老師說：「只有不敢下筆的孩子，沒有不會畫畫的孩子。其實，把畫畫這件事情拆解開來，就是顏色、線條、造型，外加想像力。有些孩子每天畫，有些孩子只在上課時間畫，兩者就會有差別。畫畫也需反覆練習，自然就能技巧純熟、自如掌控，就比較敢於下筆；至於想像力則取決於生活經驗，我們經常可以發現週休二日或寒暑假過後，孩子的畫面變得更豐富，更有故事性。」因此，多提供孩子不同的生活體驗是很重要的。
現代幼兒美術教育非常多樣化，除了繪畫之外，還有雕塑、版畫、拼貼畫、捏塑課程，包括油土、陶土、紙黏土和講求環保的紙漿等。楊慧蓁老師分享了他們最有趣的行動繪畫課程：「行動繪畫始於美國畫家波拉克(Jackson Pollock)，我們先在地上鋪很長的紙，然後在小朋友的小手、腳ㄚ子塗上顏料，讓小朋友隨興舞動身體，將色彩以潑、灑、滴、點等方式自然落下，形成美麗的線條，此時，孩子不只是用視覺作畫，而是五感並用，內在的能量和感覺得到充足的釋放。」
（全文請見蒙特梭利雙月刊85期）