蒙特梭利兒童教育學會

採訪／曾琴蓮
專業諮詢／吳翠珍
˙美國哥倫比亞大學教育傳播博士
˙政治大學廣播電視系副教授

電視是半世紀以來最貼近兒童的家庭媒體，多數學者專家建議孩子大約3歲時，可以開始看電視，但每天以不超過一小時為限。雖然許多父母會限制看電視的時間和次數，也會提醒孩子不可以近距離看電視，不可以隨便轉台，但多數父母卻未曾思考要引導孩子學習使用電視。
使用電視需要學習嗎？不就是開、關、轉台、控制音量，以及操作遙控器。其實，電視不僅僅只是一項電器用品而已，電視是一種媒體，而且是日常生活中使用最頻繁的媒體。打開電視，如同開啟潘朵拉盒子一般，光怪陸離、無所不有。面對五光十色的多元訊息，成人都可能如入迷宮，更遑論孩子。

學習認識電視媒體
長期以「兒童與媒體」為研究志趣的政治大學廣電系吳翠珍副教授表示，如同人們必須先學習文字才能閱讀，媒體運用不同於文字的符號，如聲音、影像等來說故事，所有圖像、聲音的呈現都是經過編排的，有一些內定的規則和文法，必須經過學習才能看得懂、聽得懂。有些戲劇情節為了呈現角色的鮮明印象，而使用容易辨識的化約元素，如「惡」婆婆、「開卡車」的原住民；廣告中的清潔劑商品使用者經常是女性，卡通裡的美人魚、白雪公主都是扮演等待援助的角色，形塑了「女生與族群的『樣板』印象」，但人們卻不自覺。她指出「多數成人自以為很熟悉電視所使用的元素，其實不全然如此容易。影像比文字更具體，不需想像、一目了然，示範性很強，但一般人卻不容易洞察圖影之間暗藏玄機。我們不只看到影像、聽到故事，同時也吸收了故事中潛藏的價值判斷而不自覺。」

成人需要再學習
問問「何謂媒體教育？」多數人可能無法回答。吳翠珍副教授認為成人不一定比孩子懂得看電視。多數成人長期置身在媒體製造的大眾文化中，不是無法洞察許多夾帶的刻板印象，就是低視媒體文化。殊不知，人人生活中的重大決定深受媒體影響，往往在給孩子規範時形成兩套價值。因此，在引導孩子學習使用電視之前，成人需要再學習。「首先，父母必須了解電視媒體不只傳播內容，更傳播價值，包括幼幼台、卡通影片，甚至教學光碟，成人的責任就是為孩子把關，挑選適合孩子的電視節目，並陪伴孩子一起觀看，和孩子討論。」吳翠珍副教授提出觀看電視需要費心的三個方向：
1.留意節目內容是否含有性別、族群、職業、階級等刻板印象，以及是否與現實生活情境相悖，適時引導孩子辨識。
2.洞察商業意涵：許多媒體內容為了促銷商品或某一種價值，間接鼓勵孩子消費即美好，父母應隨機引導孩子洞察廣告的意圖，拒絕誘惑。
3.提供多元視野：有些國外影片雖然情節溫馨感人，卻也同時鼓吹崇洋媚外的生活樣態。孩子一旦習於觀看某一類型節目，看到本土節目就會覺得落後而無法產生認同，因此，讓孩子觀賞不同的節目，可避免窄化孩子的視野。

媒體的內容經常並非反映真實，也無法客觀的陳述，如果不經過學習，很容易被五光十色、充滿扭曲的媒體訊息誤導。吳翠珍副教授建議父母「從小讓孩子養成看電視的思辨習性，孩子具有這樣的基礎後，日後自然比較會挑選合適的節目。」雖然有些父母選擇「關機」，但能確實做到的並不多，而且切斷電視會使孩子覺得自己和別人格格不入。禁止孩子完全不看電視，如同不准孩子吃零食一樣不容易執行，比較可行的是引導孩子做智慧、聰明的選擇。
（全文請見蒙特梭利雙月刊86期）