與孩子一起共度美好時光--訪桃園桃源蒙特梭利幼兒園林月園長
2012-02-08
  採訪/洪碧霞
  
   陪著同學應徵幼教工作,卻意外發現喜歡小孩的自己,原來如此渴望成為一位幼教老師。從此,林月園長與幼兒教育結下不解之緣,也展開了白天在園所服務,晚上到台北市立師範學院(已改制為台北市立教育大學)進修幼教專業之路。之後,在一次「蒙特梭利日常生活教育」研習活動中,透過舉止優雅、說話輕聲細語的張琪玫講師講解、示範下,觸動了想探究蒙特梭利教育之心,報名參加蒙特梭利3~6歲師資培訓課程。
  
   探究蒙特梭利教育之路
   最感謝余芸湘修女
   林月園長說:「在探究蒙特梭利教育之路,最感謝余芸湘修女,她以淺顯易懂的說故事方式一一講解深奧的蒙特梭利教育理論,讓我受益匪淺,每次上課都讓我熱血沸騰,想將所學應用在教室裡的每個孩子身上。猶記得余修女在課堂上曾以象群移動時,成象會將幼象圍住形成『象圈』,用集體力量照顧所有的小象為例,來對照人類漠視孩子的需求,凡事以成人的需求為考量。例如:我們經常在車站看到成人不斷的催促孩子走快一點,等不及的父母更會一把抓起孩子往前跑,完全不顧孩子的感受。其實,父母應該了解孩子有自己的生活節奏,預留充裕的時間,允許孩子以自己的速度行走。」為了實踐蒙特梭利3~6歲師資培訓課程所學,林月園長離開原先服務的傳統教學園所,而至師資培訓機構附設的蒙特梭利幼兒園工作,理論結合實際教學工作是快速累積教學經驗的最有效方法。林月園長擁有許多寶貴的教學經驗後,協助周翠華講師在台北天母創立有緣蒙特梭利幼兒園;1989年協助新北市土城慈園幼稚園成立一間蒙特梭利實驗班。
  
   實現教育理想的一方夢土
   ——桃源幼兒園誕生了
   林月園長說:「從少女時期投身幼教工作後,就一直堅守工作崗位,每天懷抱著一顆赤誠的心,與孩子們展開美好的一天。在結婚生子後,為了給孩子最好的童年生活,毅然決然的選擇在家照顧自己的兩個孩子,時間長達七年。其餘的時間,都貢獻給幼教工作,算一算時間也已經邁入第24個年頭。」在家照顧孩子的七年裡,林月園長也未曾忘情最鍾愛的幼兒教育,除了踴躍參加與蒙特梭利教育相關的研習、演講外,還排除萬難,將孩子托給彰化的公婆代為照顧,遠赴美國參加AMS 0~3歲蒙特梭利教師國際執照課程,取得AMS 0~3歲合格教師執照;此外,彰化師範大學開辦所長在職進修班時,林月園長每星期五帶著兩個孩子驅車南下彰化請公婆照顧,星期六、日則專心的進修所長課程,最難能可貴的是,長達九個月的所長班課程,林月園長還領了全勤獎。
  
   當大兒子到了入園年齡,林月園長每天從桃園住家開車載著兩個孩子至張碧玉園長於三重創辦的甜甜屋托兒所就讀,同時,自己也入園帶班,直到大兒子畢業。2000年,在張碧玉園長(永錡蒙特梭利幼兒園顧問)的推薦,以及先生和孩子的支持下,林月園長接下永錡蒙特梭利幼稚園板橋所園長一職,直到現在。其間,為了提升蒙特梭利教學品質,林月園長鼓勵園裡的老師和她一起進修AMS 3~6歲蒙特梭利教師國際執照課程,取得AMS 3~6歲合格教師執照。去年,林月園長和先生在桃園住家附近發現了一處綠意盎然、三面採光,很適合孩子學習、成長的優質環境,於是林月園長實現教育理想的一方夢土——桃源幼兒園誕生了!
  
   孩子的純真、可愛
   是教學工作最大的支持力量
   蒙特梭利教育究竟有何魅力,吸引著林月園長不斷的深究、探尋,她說:「蒙特梭利教育強調尊重兒童,一個從小被尊重的孩子,對自己有自信、有安全感,自然也懂得尊重別人;相反的,如果一個孩子總是不被尊重,那麼他也很難尊重別人,因此,我們要尊重孩子是一個獨立的個體,不是附屬品。成人要『以兒童為中心』,透澈了解孩子的每個發展階段,因為此階段的孩子正值學習黃金期,像一塊超強吸水力的海綿,吸收生活周遭的一切,因此,我們要規劃適合孩子學習的環境和內容。蒙特梭利認為,成人是一個引導者(director)的角色,而不是一個『教』的人,成人最重要的工作是好好的觀察孩子、追隨孩子,為孩子預備良好的學習環境,讓孩子自發性的主動學習、自我教育,孩子所學習到的一切,都是自己從『做中學』學會的,並能將所學運用於生活中,成為會思考,能解決問題的人,而不是被你『教』笨了。此外,在蒙特梭利教室裡,經常看見孩子全神貫注的操作著自己選擇的工作,當他完成工作,或是有了一些新發現時,臉上散發出一股我在傳統教學孩子身上看不到的愉悅神情。」孩子純潔、真實、善良的展現,是教學工作者最大的支持力量,讓林月園長很享受與孩子一起共度的美好時光。
  
   透過觀察能力的培養
   更了解孩子和自己
   蒙特梭利教學是蒙特梭利透過科學的角度去「觀察」孩子的需求與學習能力,而創立的課程模式,因此,我們可以說沒有「觀察」就沒有蒙特梭利教學,可見「觀察」占有舉足輕重的地位。在蒙特梭利師資培訓課程中,「觀察」是一門重要課程,林月園長透過培養觀察孩子的能力,不僅學會跳脫自我的窠臼觀察自己、反省自己,更學會以較高、較全面的視野看待人事物,林月園長與我分享接觸蒙特梭利教育後,自己最大的改變。她說:「培養觀察孩子的能力並不是件容易的事,剛開始學習時,始終無法觀察到授課講師所觀察到的重點。後來,經過反覆練習,我開始學會放空自己,以一顆平靜、客觀的心觀察孩子;此外,透過觀察經驗的不斷累積,觀察的敏銳度也跟著提升了,讓我更加了解孩子的基本能力、專長,認知、情緒、社會行為等發展,為孩子提供更適切的協助,預備更適合孩子成長的環境。」
   (全文請見蒙特梭利雙月刊99期)

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