蒙特梭利兒童教育學會

採訪／洪碧霞

25年前，幼教本科系畢業的謝富雀所長，踏出校門後理所當然的投身幼教工作，貢獻所學。但工作幾年後，愈來愈覺得自己無法適應幼教環境，也無法理解幼教老師為何每天要不停的說話，將自己扮成小丑般的吸引孩子的注意。於是，謝富雀所長決定當個幼教逃兵，準備投考公職。就在此時，服務於高雄樂仁幼稚園的同學告訴謝富雀所長一個蒙特梭利教育研習的訊息——負責台南神學院附設幼稚園蒙特梭利教學工作的牧師娘即將離台赴美，為了讓更多幼教老師認識蒙特梭利教育，特別開辦為期一星期的蒙特梭利教育研習課程。

接觸蒙特梭利教育，重新點燃對幼教工作的熱情
當時對幼教工作已提不起勁的謝富雀所長，抱著姑且瞧一瞧的心態，遲至第三天才參加這個研習課程。謝富雀所長說：「那天的課程內容是蒙特梭利數學教育，牧師娘除了講解蒙特梭利數學教育理論，還示範如何操作數學教具。當時蒙特梭利數學教育具體化、系統化的特質，讓我的眼睛為之一亮，內心感到無比震撼，心想：孩子如果從小在這樣的環境下學習數學，成效一定相當卓著，也會愛上數學。此外，我也很納悶為何我一路從高職幼保科、師院幼教系的進修之路，沒有老師、教授告訴我蒙特梭利教育是什麼，更遑論示範蒙特梭利教具。」這次的蒙特梭利教育研習課程重新點燃謝富雀所長對幼教工作的熱情，開始大量閱讀與蒙特梭利教育相關的書籍，參觀蒙特梭利園所，抱持著初生之犢不畏虎的心，在原先服務的園所成立一間蒙特梭利教室，吸引許多幼教老師、家長到校參觀。

鼓勵老師取得AMI合格教師資格
1989年，謝富雀所長的女兒一歲半，為了讓女兒從小能在蒙特梭利教育環境下成長，她決定成立採用蒙特梭利教學的哈佛托兒所，並和學校裡的老師開始一邊進修（曾向日本高橋公子老師，以及自日本取得AMI 3～6歲合格教師資格的陳尚寰老師，學習蒙特梭利教育），一邊將上課所學落實於教學工作中。為了更精益求精，營造更適合孩子成長的蒙特梭利環境，謝富雀所長於1992年遠赴美國參加丹佛蒙特梭利師資培訓機構0～3歲訓練課程，取得AMI 0～3合格教師資格；1996年更鼓勵四位老師參加丹佛蒙特梭利師資培訓機構3～6歲訓練課程，取得AMI 3～6歲合格教師資格；1997年謝富雀所長再度遠赴美國參加丹佛蒙特梭利師資培訓機構3～6歲訓練課程，取得AMI 3～6歲合格教師資格。之後，也陸陸續續鼓勵學校老師出國進修，目前學校裡有八位老師具AMI合格教師資格。

了解蒙特梭利生平事蹟，內心充滿崇拜與感激
從閱讀與蒙特梭利教育相關的書籍中，謝富雀所長認識了蒙特梭利，也了解她的生平事蹟，由衷的欽佩蒙特梭利的真知灼見，以及勇於排除萬難，實踐自己理想的作為。謝富雀所長說：「蒙特梭利的父母希望她能和大多數年輕受教育的女孩一樣，選擇穩定的教師工作，但蒙特梭利卻決定成為一位醫師。在當時，醫生是屬於男性的專業領域，蒙特梭利想至羅馬大學醫學院就讀是破天荒之舉，遭到拒絕是意料中之事，但蒙特梭利卻不因此打退堂鼓，親自求見義大利教育部長，終於在1890年進入醫學院就讀，成了義大利史上第一位女醫師。入學後不僅遭遇男同學捉弄和嘲笑，更沒有人願意與她共同保管解剖的屍體，於是，她都一個人保管屍體、解剖屍體，深夜還與屍體共處一室。這樣的處境需要極大的膽識和毅力才能繼續堅持下去，但蒙特梭利做到了，以優異的成績自醫學院畢業。」
（全文請見蒙特梭利雙月刊89期）