蒙特梭利兒童教育學會

拼圖好好玩

文／王川華
˙美國休士頓大學課程設計碩士
˙美國AMS 3-6歲合格教師
˙台北嘟嘟托兒所所長

拼圖是坊間最常見的玩具，由簡易的嵌板式拼圖到高難度的紙上拼圖，應有盡有。透過拼圖片的組合過程，孩子精鍊視覺辨識能力，發現線條與圖形的相關性，經由拿出→排列→命名→組合的程序，經歷了手指的握力練習、一對一對應的概念、由左到右、由上到下的視動練習，以及辨別圖形線條的特徵，由此建立認識語言符號所需的能力。
嵌板拼圖︰透過一對一對應的視覺辨識，經由配對，讓孩子探索、分辨事物的異同，題材包括幾何形狀、有文化意涵的數字符號、孩子熟悉的日常事物，或耳熟能詳的故事，豐富的內容足以讓2～3歲的孩子優遊其中。
有框拼圖︰有邊框，圖案切割成不同片數，約3～50片（適合2～6歲幼兒）。除了紙材質的拼圖，也有木頭、泡棉、塑膠片等材質，這種拼圖不但能促進孩子的視覺辨識能力，更能提供觸覺的認知經驗，體驗軟硬、粗滑或不同的觸覺溫度感，探索不同材質的物理特性。
無框拼圖︰大部分以紙為材質，以零散方式收放納在盒子內。盒子的封面提供組合後的圖案，由2～100拼圖片組成（適合2～6歲兒童），圖案背景由白底、單色底到不同的圖形設計。圖案由卡通圖案到真實圖片，應有盡有。成人可以依孩子的發展，選擇不同難度挑戰孩子。孩子從練習中獲得「蛛絲馬跡」的快樂，發現各種組合的可能，透過視覺辨識將異同的邏輯推理能力、方位概念能力統整組合。
立體拼圖︰立體幾何積木能帶給孩子無限的創意空間，長長一條是馬路或火車，高高疊起是台北101或樓梯或蛋糕；更有各種天馬行空，或依對稱、或依序列、或依中心放射所組成的形狀，層出不窮的立體造型，每每讓我們驚歎不已。

和孩子一起玩拼圖
經常聽到媽媽抱怨：「我買過拼圖給孩子玩，但孩子拼不出來就放棄了，我也就不敢再買了。」「拼圖」不是買回家，丟給孩子自己玩就好，成人必須依據孩子的年齡與發展狀況，參與互動。尤其剛開始接觸拼圖的小小孩，更需要成人的引導，奠立好基礎，待孩子稍長，就可以自得其樂，沉浸其中。
兩歲孩子最喜歡將東西塞入洞裡，以發展質量保留概念，此時單一的幾何形狀嵌板拼圖是接觸拼圖的最佳媒介。一隻可愛的泡棉恐龍，上面嵌入兩塊形狀不同的嵌板。成人可以先取出一塊嵌板，放在嵌洞旁邊，比對形狀，說：「一樣」，然後將嵌板放入嵌洞，再讓孩子將第二塊嵌版嵌入相對應的嵌洞。觀察孩子嵌入的速度，再依序加入多塊嵌板拼圖。此時也可以進行四片拼圖，同樣的，成人先示範一次，並搭配語言予以命名，然後先拼好二或三片，再讓孩子拼上最後一片。孩子或許經由視覺辨識，或許依據圖形的順序排列，逐漸可以自己拼兩片、三片，最後，每個孩子都會找到各自不同的嵌入方法。
（全文請見蒙特梭利雙月刊64期）